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Revisions (19)

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March 1, 2015 at 7:35:25 pm by 楊聰榮 Edwin Tsung-Rong Yang
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July 4, 2013 at 3:03:54 pm by 楊聰榮 Edwin Tsung-Rong Yang
   

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July 4, 2013 at 2:12:11 pm by 楊聰榮 Edwin Tsung-Rong Yang
   

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June 28, 2013 at 12:08:34 pm by 陳思妤
   

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June 26, 2013 at 8:56:45 pm by sanqi103
   

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June 26, 2013 at 8:09:11 pm by sanqi103
   

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June 22, 2013 at 1:06:09 pm by vuduyendna@...
   

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June 21, 2013 at 7:42:48 pm by sinyi
   

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June 21, 2013 at 7:41:29 pm by sinyi
   

鄒瓊美:18「參考資料」與詮釋研究
所謂「詮釋的研究取向」就是和實證研究相抗衡的研究取向,舉一研究實例「看看教師的背後」:將62為同學分組進行教學觀察,研究與老師互動的行為,老師在課堂上,學生在老師前面或背後「干擾」或「不干擾」來吸引老師注意的研究。部分學生在老師之前、後的行為不一致,從老師的角度當然看不到學生背後的行為,研究者透過全面的觀察及約談可以了解其行為。在「詮釋的研究取向」將研究者與被研究者的關係分成三個層次,第一個層次是「反應」、第二個層次是「干擾」、第三個層次是「互動」,以一年的時間來研究這些學生與老師的相處情形。
當要製作一專題研究,應該量化(實證)研究與質性(詮釋)研究一起進行,研究的資料品質、研究者的表述及歸納分析是詮釋研究的可信度,這些都是不可或缺的。
另外文獻之研究、理論之探討及相關資料相關之分析,以及參與觀察法、深入訪談法、個案研究法此乃質性研究亦稱詮釋研究,還有問卷調查法此為量化研究又稱實證研究,以上這些都是詮釋研究該注意的事項。

June 21, 2013 at 8:06:01 am by 鄒瓊美
   

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June 18, 2013 at 10:21:29 am by sanqi103
   

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June 17, 2013 at 10:56:59 am by 柯珏如
   

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June 17, 2013 at 10:55:28 am by 柯珏如
   

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June 16, 2013 at 2:38:36 am by Lo Yun-Ze 羅允澤
   

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June 13, 2013 at 10:01:17 pm by sinyi
   

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June 5, 2013 at 12:01:46 pm by 鄒瓊美
   

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June 2, 2013 at 10:04:09 pm by sinyi
   

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June 1, 2013 at 7:57:52 pm by sanqi103
   

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February 17, 2013 at 2:12:41 am by 楊聰榮 Edwin Tsung-Rong Yang